Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать современные технологии, новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, а также профессиональные ценности, убеждения педагога. При планировании методической работы школы отбирались те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
- Педагогические советы,
- Методический совет и школьные методические объединения,
- Самообразовательная работа педагогов,
- Открытые уроки и их анализ,
- Взаимопосещение уроков,
- Предметные недели,
- Индивидуальные беседы по организации и проведению урока, организация и контроль курсовой подготовки педагогов их аттестация,
- Разработка методических рекомендаций в помощь учителям и классным руководителям.
Цель методической работы:
- Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, профессиональных ценностей, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых технологий, направленных на обеспечение самоопределения, самовыражения и самореализации учащихся.
Тема методической работы школы:
Развитие основных компетенций учащихся путем использования инновационных технологий обучения, сохранение физического, психического и социального здоровья обучающихся»
Задачи методической совета школы на 2014-2015 учебный год:
- Реализация основных образовательных программ в свете введения ФГОС, совершенствование существующего программно методического сопровождения.
- Преобразование существующих и внедрение инновационных форм, методов и технологий обучения и воспитания в целях повышения качества образовательного процесса.
- Усиление методической помощи и поддержки молодых специалистов.
- Создание условий для полноценной реализации профессионального развития и саморазвития учителя в специально организованной внутришкольной методической системе; формирование мотивационной, содержательной и технологической готовности учителя.
- Усиление роли педагогического творчества как главного фактора эффективности труда, формирование методической культуры педагогов школы.
- Повышение работы с одаренными детьми.
